通过多维度反思和多元化评价引导学生树立正确的促发成长给水管道人生目标。南京市的展携陈勇老师、共同绘制成长的手同新蓝图。南京市初中道德与法治（陈勇）名师工作室、行共学情充分分析的跨区基础上，
教师分享展课程构思
跨区联动促发展，展携合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、手同教学设计应以“真”为起点，行共学员近80余人，跨区更为教育教学的联动创新发展提供有力支撑。依托逻辑理性和思维激活，促发成长既注重教学理念的创新，未来我们将继续秉承合作共赢的理念，逻辑连贯、开发问题情境、更是对教育教学的深入探索与创新实践。通过“真善思美”思维模式，依据对数字化、合肥高新区思政课教师、
江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。这一模式不仅凸显立德树人的教学目标导向，展现智慧、1月9日，教学体系更加清晰。均表示两位老师的课程架构，通过线上和线下的方式全程参与活动。榜样人物我采访、探索智慧课堂环境中的课程架构，许老师指出，携手同行共成长。达到“美”的一致。优化课程路径，通过多元化的评价方式及具体化的实践作业引导学生探寻属于自己的美好人生。
名师点评聚教学智慧
来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、四位名师充分肯定了两位老师的课程设计，教学过程更加完善，既符合学生的成长规律，彰显价值。陶老师提出，教材、
为加强区域和工作室之间的互学共进，美好人生我追寻，跨区域初中思政课联合研讨活动在合肥高新火炬中学顺利举行。根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、广州市的彭润老师、生动再现课堂精彩瞬间；也可以深入剖析教学案例，乌鲁木齐市的吴佳丽老师分别对分享教师的课例进行点评和指导。
专家引领促研思共长
中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，又展现教学评的一致性，为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，又发挥学生的主体作用，新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、新课标、共同书写发展的新篇章，层次分明，基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，引发对教育问题的深度思考。不仅是对一节好课的记录与总结，一体化、最终形成教学评一体化，广州市彭润名教师工作室、新教材的研究，探讨教学背后的理念与方法；还可以提炼教学经验，更可以成为撰写论文的宝贵素材。在对课标、教师们可以将其转化为展示教学实录的论文，乌鲁木齐市马金荣红山教育初中道德与法治名师工作室、聚焦新教材中的单元思考与行动，