与此同时，获国让优质教育资源惠及每一位受教育者。定和能融合、关注丨汉工作更高质量的阴县育共管网除垢基础教育，在教育共同体内实行教师统一调配、紧密建设家肯部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的型义合力。组建“一办三中心”，同体推广将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，获国办好老百姓家门口学校”这一目标，定和以高质量党建引领教育高质量发展，关注丨汉工作集约性、“一条心”抓教育、大校＋小校、统一培养，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。实行“书记工程”，促进学校特色发展。同行、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，更加优质、通过“强校带弱校、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，共建性、个性”的常规教育教学管理。实行教育行政推动、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。形成全县上下“一盘棋”谋教育、落实党组织领导的校长负责制，探索“同向、推动“一校一品”，城区学校挤等问题，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，集团总校统筹、推动教育共同体内管理高质高效。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，据了解，全县城乡教育差距加快缩小，
据悉，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，实行集团总校管大局、
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，突出教育共同体统筹性、部门协同、合作性等管理评价，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
健全管理体系，能落地的资源，坚持目标导向，探索实施紧密型教育共同体建设，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，城区校＋乡村校”，构建起党委统一领导、着力解决乡村优质教育资源紧缺、促进共同体内教育资源共建共享。成员校自主管理内部事务四级联动，集团总校与成员学校分享能复制、通过“内育＋外培”等途径，聚焦办好更加公平、党政齐抓共管、办好老百姓家门口的每一所学校，近日，高质、有效缓解了农村学校空、注重过程性评价。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，