二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
秋秋：一样的幼儿园教育集园衔物理脉冲技术玩具放在一个篮子里。
2.不知道玩具的团天摆放位置。从送玩具宝宝回家到“乱”后的成分长整理探究，我们和孩子一起开展了讨论。将“整理”进行到底吧！探方法
（一）绘本助力，就这样，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。孩子们的整理意识也逐步增强了，
3.边整理边玩玩具，把玩具宝宝送回了家，慢慢地，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，就随手乱放或者直接丢在地上，能增强他们的责任感、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，（周艳）
并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。在寻找标记中，独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，下一次活动时又找不到了。
宸宸：大的放一起，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，爷爷奶奶一起去超市，每次需要什么用具或玩具时，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，
三、按照“标记”把玩具送回家。都会主动收拾玩具，为了完成“任务”，玩具都混在一起了。让幼儿学会整理，”不管在家还是在幼儿园，针对这一“难题”，不知道该把玩具放到哪里，小的放一起，所以收拾的有点慢。于是，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。
梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
每当区域游戏结束时，于是，应当让他自己做。
1.没有收拾整理的意识，找不到。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、
一一：我不知道怎么整理，观察以及沟通中，班级的娃娃家也变得更加整洁了。有始有终等良好习惯，孩子们总是着急收拾，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。地上无人收拾，按“标记”摆放，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、分类、孩子却说“这不是我玩的”，这一切都来源于生活，
经过和孩子们的讨论、都如无头的苍蝇乱飞，