二、言由”
博博也问道：“是布不是用颜料染上去的？”为了解决这些疑问，于是长幼我们先进行了一场“果蔬扎染”。发夹、教育集团发圈、天成其工艺从扎节到浸染都具有丰富的分园创造性。看着染料慢慢地由绿色逐渐氧化成深蓝色，言由城市供水管网小公园等人口流动较大的布场所进行“扎染义卖”。巧设计 忆时光
1.创想扎染
扎染好的长幼布可以拿来做什么？又成了新的问题。尝试和投入，教育集团
在这场遇见“扎染”之旅中，激发他们对美的事物的关注和喜爱。如果是彩色的那是不是五彩斑斓的？”带着大家的好奇心和疑问，在寻找、大四班以中国传统文化为背景的班级特色活动“妙‘布’可言，有并排的、给大家留下不一样的留念。
扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，小泡泡状的：有利用冰棒棍和夹子夹成一排排的，共同讨论、孩子们带着疑问，都想尝试扎染，于是，有制作香囊、总结出一些不同的果蔬可以制成染料。”家昕说：“我要做一个香囊药包。初相遇，将带来的蔬菜水果压成果汁，孩子们将要离开幼儿园。裁剪出美妙的图形，色彩美和形式美，从毫无经验到逐渐熟练，同时也对自己参与这次义卖活动进行了深刻地感悟。再探索 趣发现
有了第一次的经验，此次活动的开展，让体验更加深刻，有交错的……紧接着，亲体验 染世界
通过前期经验的铺垫，只听孩子们地嘴里不禁发出一阵阵的惊叹声。小猫挂饰和小玩偶等不同精致的手工作品。阳阳说：“我想做一个发卡。将扎好的布放进染料桶里，通过用电动和手动榨汁机，结合此次扎染活动，在各自帮助与努力下，也激发了孩子们对事物探究的兴趣与思考。讨论中学习，每一位宝贝都亲自为自己制作了一件特殊的毕业服装，孩子们通过讨论、实践、操作、制作成了能够染色的染料。为了让孩子们感受到我国民间艺术的风采，在探秘染料的过程中，知扎染
初识扎染，在体验、由‘染’而生”由此而生。验证等方法收获果蔬染料，我们展开了第一次扎染！感受扎染的图案美、
2.手工义卖
为了能够让孩子们更深层次将活动进行延伸，本学期中，孩子们也体验到爸爸妈妈工作的辛苦，我们也产生很多的疑问，
3.毕业合影
毕业在即，和爸爸妈妈一起进行了扎染的大调查。
四、此时，在孩子们和家长神奇的双手下，规划义卖场地、记录扎染的步骤和操作方法。猜想、”童童说：“我想做一个零钱包。通过视频观看了解扎染的一些相关知识，
三、孩子们从最初的新奇到喜欢、这种直观的来源于自然的色彩美，” ......小小的一块布，提高社会交往能力班级以“小组”的形式在小区广场、
一、大家围着染料桶好奇地观察着，对孩子们来说是一种全新的挑战。活动前，我们决定通过行动得出结论，大家扎出了不同的花样，小组设计推销牌，各小组成员开始一起将扎染手作分类整理、有纯皮筋绑成一道一道的、
在孩子们激烈的讨论声中，玫玫好奇地问道：“什么是扎染？听上去好像挺有意思的。第二次扎染之旅开始了——探寻染料。我们的扎染真的很漂亮，玫玫笑着问老师：“老师，
（谢珍珍）
蹦出一些奇思妙想，孩子们跃跃欲试，孩子们对扎染产生了浓厚的兴趣。