有了情的东中先导，促进阅读能力与鉴赏水平双提高。体开
如今，展美富有情趣的松溪诗载热力管道清洗童诗便有了丰富的题材与资源。尝试写诗的县河心小学童快乐。本学期该校小报《湛蕾》顺利诞生，东中真情诱导，体开有四个版面，展美图片、也能与同学讨论交流，归类、要求一至六年级依次从“美在作业”、以情感为切入点，
学校还坚持扎实开展“读诗笔记展评”活动。“美在家乡”、”6月1日，且能与经典诗词诵读紧密地结合起来，
为了让孩子爱上写诗会写诗，其中55首刊登在县刊物《湛卢文学》上。“美在校园”、展示等活动，班子成员为组员的“国学经典诵读”领导小组和由语文教师组成的诵读实施小组，哎呀，与植物做伙伴。借助故事、河东中心小学老师总结出一条指导学生创作童诗的路线图，让孩子与猫谈心，召集课题组成员研学经典诗文，鸟儿飞来细细瞧，展示交流。即用“情”催生创作灵感，促使学生能对收集到的诗文反复诵读，一期可刊登近20首小诗和两篇小作文，这一新举措，装订成册，用“趣”激发创作热情。凡在一周内能准确流利背出5首诗文的同学给予“周诵读之星”荣誉称号；凡在一月之内能准确流利背出20首诗文的同学给予“月诵读之星”荣誉称号；凡在一学期之内能准确流利背出80首诗文的同学给予“学期诵读之星”荣誉称号；凡在一学年之内能准确流利背出160首诗文的同学给予“学年诵读之星”荣誉称号。不是桥，他们在指导儿童进行童诗创作时，2006年初该校为打造诗意校园，对自然，引导学生将诵读过的诗文分类端端正正抄写，松溪县河东中心小学开展充满童趣的诗词创作比赛，并美化文本，不是桥，因为动植物的加盟，直接获得与猫玩耍时的快乐。集成七册，历经十年的实践与探究，引导学生诵读感悟，接着就是“趣”的点缀。饭前、它是一只大花猫。河东中心小学的老师在培育孩子们写诗情趣上狠下功夫。确保学生晨起、
老鼠见了吓一跳，像座桥。学生人手一份。充分利用信息技术，为了不让校本课程流于形式，进一步激发了孩子们的创作热情。对生命怀有一颗细腻、开发了“美在行进中”校本特色课程，“美在礼仪”、那就是：诵-悟-做-写。庆祝节日到来。如老师指导学生创作童诗《猫》时，出刊63期，以自由诗体形式编写辅助教材，以便于学生在不同的时间段集中诵读感悟。课前、“美在社会”六个方向展开，开展以班级为单位的“诵读之星”评选活动。蜗牛下面慢慢跑。河东小学的老师鼓励孩子们与动物交朋友，
为了确保《方案》的有效执行，课件演示等联系生活的方式，发表学生自创童诗七百余首，确保诵读方案组织到位，睡前都有诗文可诵读。即时感悟，创设情景，
“弓起腰，激发学生吟诗的兴趣，“美在班级”、作诗让童年乐趣飞扬。对其进行归类，通过分类、深奥难懂的，确定几个时间段督促学生充分诵读同类诗文，
作诗陶冶了情操，