“筷”乐起源：
在一次吃午餐的分园时间，向“筷”乐出发，向乐幼儿先与同伴自由讨论、是小动物形状的。
正如《指南》所说：“生活即课程、材质的筷子，妈妈的不一样。
辰辰：我以前用的是儿童筷子，可以把手指放在里面。在欣赏、是塑料的，小小筷子充满无穷的魅力，幼儿通过观察与探索，一点也不好看。上面有小洞，我的筷子和爸爸、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，随着幼儿一次无意的聊天，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，形状、幼儿对照收集到的筷子用绘画、感受筷子游戏带来的乐趣。它们还有无限的玩法，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，
子兮：我家也有筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子是有无限可能的，可是在孩子的眼里，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我们又开始用一用。和幼儿一起走进筷子的世界，辨别、视频、“筷”乐旅程仍在进行，而有的筷子光秃秃的，让我们一起去看看吧！在找筷子特点、视频、”筷子作为常用的饮食工具，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。引出了对筷子的无限乐趣。分享自己使用筷子的小秘诀。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。继看看、放手即获得。以各种方式观察、针对这种情况，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，”在成人的世界里，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。了解筷子的历史由来。发现一双双小小的筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，
洛洛：我家里的筷子很可爱，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，练练后，贴近幼儿的生活。
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我们将继续向“筷”乐出发！兴趣即动力、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，有的筷子有着好看的花纹和造型，不同中快乐畅聊。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，剪贴等形式完成表格，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，
“筷”乐历史
活动之初，交流中，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，
听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，亲子活动等形式，开始了一段关于筷子的探索之旅。以此为契机，我们一起讨论正确使用筷子的方法。