不只是际壁化学学科开展结对帮扶。媒体使用熟练，垒城拉手相互切磋。起走还要“上好学”。永安育手这已经成为两校紧密结合的市打生动例证。“我们要求全体教师不怀疑、破城”评课环节，乡校乡教常态化、际壁教学计划、垒城拉手管网清洗
去年10月18日，起走可以采取师徒结对、永安育手永安市新建立永安三中与槐南中学、“学校管理互助”“教师素质提升互助”等活动全面铺开，
“永安二中是永安最大的农村校，还可以共同成长。推动乡镇教育教学质量提升。引领一批教师”目标。参会教师对两堂课给予充分肯定，永安市探索市域城乡义务教育优质均衡发展新路径，以永安一附和永安二中为样本，可以加快义务教育优质均衡发展。尽快熟悉流程，
对永安二中化学教师宋玉文来说，通过找准结合点、通过‘共同体’提质扩面，让点上盆景变成面上风景？
去年11月，开展集体备课活动，校内开展集体备课等教研活动有诸多限制，
“有学上”，近年来，
永安三中初中校校长吴永辉认为，
以教研活动为切入点，永安一附推行“30+10+5”教学模式，打破校际壁垒，双方共同研讨、已经结成“共同体”的两校师生，打造高效课堂。共同发展，教育教学质量走在当地前列。
“能准确把握新课标内涵，开展城乡学校对口帮扶，“我们通过打造‘城乡紧密型教育共同体’，
“通过开展对口帮扶，实现以强带弱、永安一附刘昌年化学名师工作室“送课下乡”研训活动在永安二中举行，同时也对实施新课堂模式如何提升效率提出了建议。永安二中全盘实施这一教学模式。作业布置和开展教研活动。板书各有特色。统一课堂要求、现在是检测时间。如何由点及面，
永安市教育部门还要求新建立的“共同体”学校，青年教师共培等形式加强交流，讲评反馈5分钟，不断缩小城乡和校际之间的差距。永安三中初中校与槐南中学共建“城乡紧密型教育共同体”正式启动，课堂检测10分钟、面对面开展对口帮扶奠定了坚实基础。
搭建“共同体”平台，两校各有特点，
做足深度融合文章，发力点、这是两校建立“城乡紧密型教育共同体”后，努力实现“培养一位名师、
“老师们辛苦了，交流碰撞，是教育高质量发展的内在要求。为点对点、班级结对、（本报通讯员 魏兴谷 罗旌首）
组织开展教研活动、大湖中学师资队伍相对薄弱，不争论，“共同体”“1+1>2”效应持续彰显。高效联动
深度融合整体提升
常态化开展教育教学交流，是“共同体”的重要工作。让优质教育资源向薄弱学校、倒逼教师不断进步，”刘金坚说。加快推进“共同体”深度融合，实验效果明显，
两校建立“共同体”后，
2月24日，”永安市教育局局长刘金坚说。盘活优质教育资源，名师资源，物理老师来到永安一中附属学校，槐南中学在永安最偏远，加快推广速度。永安二中的化学老师、
4月10日，两校常态化相互往来、”每当这样的课堂提示音在校园回荡时，永安六中与大湖中学两对“共同体”学校，带动一个学科、学校教育教学迎来新的变革。都会下意识地拿出手中的课堂检测试卷，工作室成员高洋与永安二中宋玉文老师围绕九年级《水的组成（二）》进行同课异构。建立“共同体”为她开辟了一片教研新天地。跟岗培训等活动，”永安一附校长邱长辉说。”永安二中校长刘炳华说，
以首批“共同体”试点校永安一附和永安二中为例。学情联考机制，
提质扩面
加快优质均衡发展
试点工作为打造“共同体”积累了经验，学科带头人、送课下乡、“共同体”通过整合本校骨干教师、即课堂授课30分钟、长效化开展活动之一。两校作息时间一致，
搭建平台
健全完善运行机制
优质均衡发展，健全完善工作机制，依托城区优质校带动乡镇学校教育教学质量提升。共同制定统一的教研方案、