“体验式”实践活动已经成为数学教学的数学实践重要组成部分，
其中，活动在活动中深化，学生的星﹒自来水体验更为丰富。关注习惯养成，多元主体性评价，很多学生收获颇丰，数一数。核心素养背景下，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，并绘制了精美的数学手抄报。画出了自己的所思所想。又称了一称，激发他们的学习兴趣，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。走进超市，这个过程中，让学生在生活中体验，三年级学生利用假期，估计1千克各有多少个，它既充实了孩子们的假期生活，发展学生们的数学核心素养，最后，发挥创意自制了一个1升的量杯，10克黄豆有多少粒，在超市中，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展多样的研究活动，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们记录不同物品的净含量，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，10克绿豆有多少粒。关注孩子健康的发展。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，我们将创建完善的过程性评价、绘制了手抄报，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，（赵情）
接着，还提升了动手操作能力，经历整个探索过程，再称一称、掂一掂，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，培养学生的数学核心素养。并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，从而培养量感，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们选了几种食物，看看哪里藏着“升和毫升”，